ביחידים:
1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3
2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.
הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.
בזוגות:
3. כתבו רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעו פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמו בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.
חשמל
שמות
ויטמינים
זית
ביחידים:הגיבו בבלוג על מה שהתחדש לכן היום.
1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3
2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.
הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.
בזוגות:
3. כתבו רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעו פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמו בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.
חשמל
שמות
ויטמינים
זית
ביחידים:הגיבו בבלוג על מה שהתחדש לכן היום.
התלמידים העתיקו את התשובות מהמקורות המקוונים, בעיקר מ"ויקיפדיה".
השבמחקדרך הפיתרון:
המורה נתן הוראה לתלמידים להביא 2 קישוריות ממקורות שונים. קישורית אחת מדגימה, וקישורית אחת מסבירה ' מבארת.
המשימה היא ברמת שיתוף פעולה סינרגיטית.
חיהלה אשכנזי
הקושי שעולה ממשימה שיתופית הוא שתלמידים העתיקו מהחברים שלהם את התשובות,הפתרון הוא על התלמידים היה להביא 2 קישוריות כל אחת ממקור מקוון שונה. רמת שיתופיות הוא סינרגטית.
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחק2.
השבמחקרמת חשיבה נדרשת.
הייתי בסוף השיעור נותנת לבנות להגיש להגיש תהליך רפלקציה ומשוב על הנלמד בשיעור. בנוסף, הייתי נותנת להם משימה לקחת את הנושא הנלמד וליצור ממנו מוצג / שיר / המחזה המסכם את הנושא הנלמד.
רמת חשיבה נדרשת, הייתי מעלה לרמת אפיון גבוה 3 לדוגמא: הייתי מבקשת מהבנות לקחת את הנושא הנלמד ולעשות מוצג/המחזה המאפיין את החומר הנלמד
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקהקושי: התלמידים העתיקו את התשובות.
השבמחקפתרון המורה: להביא 2 קישוריות ממקורות שונים.
רמת שיתופיות: סינרגיטית
הקושי- העתקה ממקורות מקוונים כגון ויקיפדיה. הפתרון של המורה היה לתת לתלמידים להוסיף שתי קישוריות אחת מדגימה ואחת מסבירה כל אחת ממקור מקוון שונה וכך נוצר להם יותר קושי שהיו צריכים להוסיף מקור ולהתייחס למבארת ןלמדגימה. רמת השיתופיות של המשימה: הפצת ידע ושיתוף בתוצרים.
השבמחקהקושי: התלמידים לא חיפשו בעצמם את החומר אלא העתיקו אותו ממקורות מקוונים.
השבמחקהפיתרון: המורה ביקש מהתלמידים להביא שתי קישוריות ממקורות מקוונים שונים.
רמת שיתופיות: הפצת ידע ושיתוף בתוצרים.
הקושי: התלמידים העתיקו את התשובות ממקורות מקוונים ולא חיפשו בעצמם את החומר.
השבמחקהפתרון: המורה דרש מהתלמידים להביא שתי קישוריות ממקורות מקוונים שונים.
רמת השיתופיות הייתה הפצת ידע ושיתוף בתוצרים
1. הבעיה הייתה שהיייתה העתקה מויקיפדיה וכו ולא התמקדו בתוכן , הפתרון להוסיף מקורות מקוונים או הסבר וזה דרש מהם יותר , אופן: חלוקת עבודה בתוצר.
השבמחק2. נמוך , ניתן להעלות את רמת השיתופיות עי למידה של הטכנולוגיה ואיך אפשר לעבוד בשיתופיות
עי כך שיהיה לי ידע נרחב כך יותר אשתמש ברמה גבוהה.
עי דרישה של עבודה בזוגות וחלוקת עבודה שווה תעזור לרמת השיתופיות לעלות .
אודיה מימון
רמת אפיון בינונית-2:
השבמחקהייתי מעלה את הרמה בכך שנערוך דיוניים רלוונטיים לחייהם נתעסק בפתרון בעיות אמיתיות
אפיון בינוני:
השבמחקמידת שיתופיות: הייתי מעלה את הרמה לרמה 3 ונותנת משימה בה לאחר העבודה בזוגות, כל זוג מציג את תוצריו לכולם ושאר הכיתה מבקרת אותו ע"י מחוון.
תשובה 2:
השבמחקרמת חשיבה נדרשת.
הייתי מבקשת מהבנות להגיש בתחילת שיעור הבא מוצג/חידוש שלמדו מהנושא שנלמד היום בשיעור.
הקושי שעולה מהוראה שיתופית הוא שהמורה מצא שהתלמידים מעתיקים מקורות מקוונים אחד מהשני ואז הם לא מתמקדים בעיקר- בתוכן. הפתרון שהוא מצא הוא לעלות את רמת המשימה ולבקש מהתלמידים שתי מקורות מקוונים, אחד מדגים והשני מבאר, מסביר.
השבמחקהמשימה ברמת שיתופיות סינרגטית: שיתוף פעולה מלא
הקושי: נראו סימני העתקה בעבודה שלהם, הם לא התמודדו איתה לבד ולא התעמקו בתוכן של החוק.
השבמחקהפיתרון: המורה נתן משימה נוספת: להוסיף 2 קישוריות, אחת בה הם מסבירים והשניה בה הם מדגימים , כל אחד ממקור מקוון שונה
הפצת ידע ושיתוף בתוצרים
אביה ליאוצי
השבמחקהקושי: התלמידים העתיקו את העבודה ולא התעמקו בתוכן
הפיתרון:המורה ביקש מהתלמידים להוסיף 2 קישוריות שבאחת הם מבארים והשניה בה הם נדרשים להדגים.
הפצת ידע ושיתוף בתוצרים
תשובה 2-
השבמחקרמת אפיון בינונית.
הייתי מעלה את רמת השיתופיות לרמה 3 ע"י שהייתי נותנת לתלמידים משימה בסוף השיעור להכין מוצג על המסקנות מן השיעור לפי מחוון, העבודה תעשה בזוגות.
התחדש לי היום שנכון שיש קשיים בלמידה שיתופית, אך יש להם גם פיתרונות. לכן יש לנצל כלי זה כדי שהתלמידים ילמדו בצורה חווייתית ותוכן השיעור יכנס להם בצורה הטובה ביותר.
השבמחקהתחדש לי היום שנכון שיש קשיים בלמידה שיתופית אך ניתן להתגבר עליה באמצעות פתרונות שונים שמצאנו.
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקעבדתי ברמת חשיבה נדרשת- אפיון בינוני. הייתי מעלה את הרמה לאפיון גבוה, כלומר הייתי מפעילה תהליכי חשיבה מורכבים יותר ולא מוגבלים. הפעילות- הייתי מחלקת את התלמידות לשתי קבוצות, כל קבוצה צריכה לכתוב מאמר על עמדה שלה בנושא מסויים (בעד או נגד) ולאחר מכן צריכות לעשות דיבייט- בית משפט וכל קבוצה צריכה להציג את העמדה שלה בנושא ולהציג זאת בדרך של בית משפט.
השבמחקרמת השיתופיות שעבדתי בה עד היום: רמת חשיבה נדרשת באפיון בינוני.
השבמחקהייתי מחלקת את הכיתה לזוגות. כל תלמידה לומדת חצי מהחומר ומלמדת את החברה שלצידה, אח"כ הן מתחלפות ובסוף שתיהן יחד מכינות מוצג הקשור לחומר הנלמד ומציגות אותו לכל הכיתה.
עד היום עבדתי ברמת שיתופיות של רמת חשיבה נדרשת באפיון בינוני
השבמחקהייתי מבקשת מהבנות לייצג את החומר שלמדו באמצעות תרשים מתאים או בעזרת מוצג שמייצג את הרעיון.
התחדש לי היום רמות שיתוף שונות ואיך אפשר להעלות את רמת השיתוף
השבמחקהתחדש לי פתרון להעלאת רמת השיתופיות שלי .( עי ידע )
השבמחקהתחדש לי היום מה הם ההתרונות בלמידה שיתופית
השבמחקהתחדש לי השיעור מהי התועלת הגדולה שניתן להשיג מעבודה שיתופית, בנוסף על ידי עבודה שיתופית התלמידים מעורבים בלמידה יותר ומהווים חלק משמעותי בשיעור.
השבמחקהיום התחדש לי מהם היתרונות מלמידה שיתופית
השבמחקלמדתי מהי למידה שיתופית, מה היתרונות ומה החסרונות.
השבמחקלמדתי כיצד אפשר לייעל את הלמידה השיתופית
השבמחקהאסטרטגיה בפתירת החידה: הסקת מסקנות. יתחדש לי סוגי אסטרטגיות שונות בסדר חשיבה גבוה.
השבמחקלמדתי מהם שאלות חשיבה בסדר גבוה וכיצד אפשר לזהות אותן
השבמחק